Formation - Enseignement  | enregistrements trouvés : 9

Cet annuaire décrit école par école les formations de recherche habilitées par la direction de l'architecture et de l'urbanisme dans le cadre du programme pluriannuel 1994-1997, soit 15 laboratoires, dont 6 associés au CNRS, 18 équipes et 28 projets. Leur composition, leurs partenaires, leurs programmes scientifiques et leurs publications sont présentés ainsi que le statut de leurs membres. On y trouve également la liste des DEA délivrés dans les écoles d'architecture, en cohabilitation ou en association avec des universités.
La recherche se structure autour de quatre grands domaines : les savoirs constructifs et l'amélioration des ambiances lumineuses, sonores, climatiques ; les pratiques sociales de l'architecture et de l'espace urbain ; l'habitat et la ville ; l'histoire de la création architecturale.

Comment dans le domaine de la conception architecturale, les idées cheminent-elles d'une génération à l'autre ? De Le Corbusier à Ciriani et de Ciriani à ses anciens élèves, les entretiens réunis dans cet ouvrage permettent d'analyser la façon dont s'opère la transmission du savoir architectural et des valeurs qui le fondent. Réalisé à partir du film "Je ne suis pas un homme pressé", le livre retrace l'ensemble des propos tenus sur l'héritage de Le Corbusier et du Mouvement moderne, le rôle social de l'architecte et sa construction identitaire et sur la figure de Ciriani qui apparaît ici en véritable passeur.

La idea construída réunit les textes les plus intéressants dAlberto Campo Baeza, dans lesquels il exprime sa conception de larchitecture. Cest à travers des plans et des textes que larchitecte dévoile les clés de son travail. « Merci à Mies Van der Rohe ou à Le Corbusier pour leurs écrits passionnants qui éclairent leurs uvres. Je voudrais donc que lon comprenne aujourdhui ensemble tous ces textes. Exprimer clairement ses intentions cest aussi révéler le sens de larchitecture. Si les idées exprimées deviennent réalité construite cest preuve quelles sont valables et que les mots ne sont pas vains. »

Le château de Montferrand est depuis 1000 ans la silhouette emblématique du massif du Pic Saint-Loup. Cette exposition patrimoniale propose aux visiteurs de parcourir deux univers et deux espaces-temps : une immersion à l’époque des bâtisseurs de cette ancienne forteresse militaire et une projection dans le XXIème siècle avec la présentation de quinze projets architecturaux issus de l’imaginaire de jeunes élèves de l’école nationale d’architecture de Montpellier.

Culture numérique et développement humain

Les établissements d'enseignement supérieur se trouvent aujourd’hui confrontés à des exigences contradictoires : assumer un héritage qui remonte à la période médiévale et remplir leur mission dans les conditions actuelles : massification, diversité des publics et des cultures, généralisation du numérique, exigence de professionnalisation des étudiants, mondialisation conduite selon une logique de concurrence, etc.

Dans ce contexte, bâtiments, espaces, modes de circulation et de vie, aménagements des lieux d’étude sont révélateurs de la façon dont l’institution fait face à ces exigences. Or, peu de connaissance existe en la matière. C’est à partir de ce constat qu’une équipe de chercheurs en sciences de l’éducation et d’architectes ont conduit des travaux en France et au Mexique pour mieux comprendre les relations qui s’établissent entre choix architecturaux et pratiques de formation dans les établissements d’enseignement supérieur, à l’articulation des évolutions techniques et du développement humain.

Ce livre s’adresse donc à toutes celles et tous ceux qui travaillent dans des établissements d’enseignement supérieurs mais aussi à celles et ceux qui les conçoivent, les administrent, les pilotent. Il s’adresse également à toutes celles et tous ceux intéressés par la relation entre formes architecturales des espaces de vie et de travail et modèles sous-jacents de l’activité dans une perspective de développement humain.