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Pédagogie - Sensibilisation  | enregistrements trouvés : 51

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- 85
Cote : SCOL-PED-SENS/101

Depuis leur apparition à la fin du XIXe siècle, les gratte-ciels ne cessent de battre des records d’altitude. De la tour Eiffel et ses 324m de hauteur construite à Paris en 1889, à la Burj Khalifa de 828m achevée en 2010 à Dubaï, Didier Cornille nous retrace les grandes étapes de cette épopée architecturale. L’auteur, qui s’était déjà fait remarquer en 2012 pour la clarté et la beauté de son dessin dans son précédent livre intitulé " Toutes les maisons sont dans la nature ", prend cette fois de la hauteur, tout en montrant une fois de plus sa grande connaissance de l’architecture.

Avec ce savoir faire unique, il offre aux petits comme aux grands une petite histoire accessible, favorisant la curiosité pour mieux appréhender ces immenses bâtiments, dont la conception s’égare trop souvent dans le symbolique ou la performance.
Didier Cornille fait la part des choses entre ces différents enjeux, en sachant s’intéresser aux constructions les plus innovantes. Un très bel album qui sait privilégier l’originalité et la clarté, pour mieux donner le goût de l’architecture aux plus jeunes

Les immenses buildings à la portée de tous, petits et grands !

Après les maisons, voici les gratte-ciel, présentés ici avec la subtilité et la précision qui caractérisent le dessin "miniaturiste" de Didier Cornille. Le professeur de design et architecte offre ici aux enfants et aux adultes une première approche des gratte-ciel les plus particuliers, les plus symboliques ou les plus imposants du monde d’hier ou d’aujourd’hui, de l’Italie aux Émirats Arabes en passant, bien évidemment, par les États-Unis !






Depuis leur apparition à la fin du XIXe siècle, les gratte-ciels ne cessent de battre des records d’altitude. De la tour Eiffel et ses 324m de hauteur construite à Paris en 1889, à la Burj Khalifa de 828m achevée en 2010 à Dubaï, Didier Cornille nous retrace les grandes étapes de cette épopée architecturale. L’auteur, qui s’était déjà fait remarquer en 2012 pour la clarté et la beauté de son dessin dans son précédent livre intitulé " Toutes les ...

GRATTE-CIEL ; TOUR

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- 15
Cote : SCOL-PED-SENS/100

Un livre animé. Où l'on voie la ville se faire, se développer, grandir.

VILLE ; POP UP

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- 85
Cote : SCOL-PED-SENS/97

L'auteur, designer et professeur d'architecture et de design, présente dix maisons conçues par de grands architectes des XXe et XXIe siècles en racontant l'histoire de leur conception et en expliquant les caractéristiques constructives, souvent novatrices de ces réalisations.

MAISON INDIVIDUELLE ; INITIATION A L'ARCHITECTURE

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- 50
Cote : SCOL-PED-SENS/96

De Babel à Gotham City, de l'Atlandide à Metropolis, la cité imaginaire nourrit la littérature et les arts. Pure création ou réalité revisitée, elle s'inscrit le plus souvent dans une réflexion politique sur l'organisation sociale, tantôt pour critiquer ce qui existe, tantôt pour poser les bases d'un idéal, souvent les deux à la fois. Il arrive que la frontière se brouille entre réel et imaginaire : si New-York, Paris, Londres ou Tokyo sont à la source des cités inventées, architectes et urbanistes n'hésitent pas à puiser leur inspiration dans le fonds romanesque, pictural ou encore cinématographique de ces villes. Cet document sert de base pour un travail avec les classes de primaire et de secondaire. A partir de la connaissance de l'architecture et de l'urbanisme utopiques, il s'agit de comprendre la ville où l'on vit et imaginer comment y vivre mieux.
De Babel à Gotham City, de l'Atlandide à Metropolis, la cité imaginaire nourrit la littérature et les arts. Pure création ou réalité revisitée, elle s'inscrit le plus souvent dans une réflexion politique sur l'organisation sociale, tantôt pour critiquer ce qui existe, tantôt pour poser les bases d'un idéal, souvent les deux à la fois. Il arrive que la frontière se brouille entre réel et imaginaire : si New-York, Paris, Londres ou Tokyo sont à la ...

IMAGINAIRE ; UTOPIE URBAINE ; UTOPIE ARCHITECTURALE ; SOCIALISME UTOPIQUE ; BANDE DESSINEE ; CINEMA ET ARCHITECTURE

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- 40
Cote : SCOL-PED-SENS/98

Le conte traditionnel des Trois petits cochons revisité par l'auteur : ainsi le premier petit cochon n'est autre qu'une évocation de l'architecte Frank Gehry, tandis que le deuxième porte les lunettes de Le Corbusier et le troisième ressemble à Frank Lloyd Wright ! Quant au loup, il chevauche une moto signée Starck ! Un conte traditionnel revisité version design, où chacun des
trois petits cochons est un architecte (Frank Gehry, Franck
Lloyd Wright et Le Corbusier), et le livre l’occasion de regarder
autrement maisons, meubles et objets.
Le conte traditionnel des Trois petits cochons revisité par l'auteur : ainsi le premier petit cochon n'est autre qu'une évocation de l'architecte Frank Gehry, tandis que le deuxième porte les lunettes de Le Corbusier et le troisième ressemble à Frank Lloyd Wright ! Quant au loup, il chevauche une moto signée Starck ! Un conte traditionnel revisité version design, où chacun des
trois petits cochons est un architecte (Frank Gehry, Franck
Lloyd ...

MAISON INDIVIDUELLE ; DESIGN ; INITIATION A L'ARCHITECTURE

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2y

- 63
Cote : SCOL-PED-SENS/104

À partir de sa collection unique sur l’art et l’architecture, le Fonds Régional d’Art Contemporain de la région Centre (FRAC Centre) lança en 2005 un projet de deux ans intitulé "Mobilité et architecture" à l’intention des élèves de la région Centre, du premier degré à l’enseignement supérieur. Rencontres, expositions, conférences, ateliers, ont ponctué la découverte d’une architecture contemporaine, expérimentale et prospective. Aboutissement de ce projet, ce livre rassemble les synthèses des projets pédagogiques menés sur ce thème, en regard de présentations thématiques d’œuvres d’architectes et d’artistes de la collection, offrant ainsi des clés pour une meilleure compréhension des enjeux de la mobilité en architecture. Cet ouvrage s’articule autour de trois axes : " architecture mobile ", " architecture évolutive ", " déplacement du corps dans l’architecture et l’espace urbain ". Ce livre s’adresse à tous les enseignants intéressés par l’architecture et l’urbanisme avec l’ambition d’être une source d’inspiration pour de nouveaux projets. Il est accompagné d’un cédérom contenant une banque de données visuelles relative à la collection "Art et Architecture" du FRAC Centre ainsi que des notices sur les œuvres pour une utilisation en classe comme support de référence.
À partir de sa collection unique sur l’art et l’architecture, le Fonds Régional d’Art Contemporain de la région Centre (FRAC Centre) lança en 2005 un projet de deux ans intitulé "Mobilité et architecture" à l’intention des élèves de la région Centre, du premier degré à l’enseignement supérieur. Rencontres, expositions, conférences, ateliers, ont ponctué la découverte d’une architecture contemporaine, expérimentale et prospective. Aboutissement ...

MOBILITE ; CABANE ; MOBIL-HOME ; STRUCTURE GONFLABLE

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- 219
Cote : SCOL-PED-SENS/94

Ouvrage réalisé à l'occasion de la tenue du Congrès de l'Union Internationale des Architectes à Turin en juin et juillet 2008 sur le thème de la transmission de l'architecture. L'Association Territoires et Enseignement qui regroupe des CAUE et des écoles d'architecture a réuni ici des contributions théoriques et pratiques internationales. Le travail que les CAUE mènent depuis 30 ans maintenant dans ce domaine, que ce soit en milieu scolaire ou en direction d'autres publics, est présenté à travers quelque 50 expériences.
Ouvrage réalisé à l'occasion de la tenue du Congrès de l'Union Internationale des Architectes à Turin en juin et juillet 2008 sur le thème de la transmission de l'architecture. L'Association Territoires et Enseignement qui regroupe des CAUE et des écoles d'architecture a réuni ici des contributions théoriques et pratiques internationales. Le travail que les CAUE mènent depuis 30 ans maintenant dans ce domaine, que ce soit en milieu scolaire ou ...

INITIATION A L'ARCHITECTURE ; CAUE

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Le castor TRACQUI Valérie | Milan 04/01/2007

Ouvrage

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- 29
Cote : SCOL-PED-SENS/103

Bûcheron, maçon, le castor n'a qu'un seul but : construire une hutte pour toute sa famille. Il fabrique des barrages et de canaux et ronge sans cesse troncs et rameaux. Ingénieur, bâtisseur, il crée des plans d'eau bien utiles aux autres animaux. Seul l'homme trouve parfois qu'il fait trop de dégâts...

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- 65
Cote : SCOL-PED-SENS/102

Un livre pour regarder, observer et analyser le dessin des constructions parisiennes depuis les maisons à colombage du Moyen Age, largement transformées au cours du temps, jusqu'aux bâtiments les plus récents. Les façades indiquent l'âge, l'usage des bâtiments, mais gardent une part de mystère sur la vie de ses habitants. L'ouvrage dévoile l'envers du décor.

FACADE ; PARIS

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- 73
Cote : SCOL-PED-SENS/88

Ce document est un état des pratiques d'éducation à l'environnement urbain mises en place à l'Atelier permanent d'initiation à l'environnement urbain de Montpellier-Mèze. La méthodologie, les activités et les récits ont été réalisés dans le cadre de classes de ville, de la maternelle au collège. L'Apieu diffuse ses savoir-faire et invite animateurs, éducateurs, enseignants à expérimenter à leur tour cette pédagogie de l'urbain. La ville est abordée à travers plusieurs regards : l'environnement, la culture, l'économie, le social.
Ce document est un état des pratiques d'éducation à l'environnement urbain mises en place à l'Atelier permanent d'initiation à l'environnement urbain de Montpellier-Mèze. La méthodologie, les activités et les récits ont été réalisés dans le cadre de classes de ville, de la maternelle au collège. L'Apieu diffuse ses savoir-faire et invite animateurs, éducateurs, enseignants à expérimenter à leur tour cette pédagogie de l'urbain. La ville est ...

ENVIRONNEMENT URBAIN ; SENSIBILISATION ; INITIATION A L'URBANISME

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- 64
Cote : SCOL-PED-SENS/86

L'homme n'a pas bâti les villes uniquement pour répondre à ses besoins fondamentaux de protection, d'échanges ou de commerce, mais aussi pour satisfaire ses envies. Il a donc créé des lieux pour se divertir. Aujourd'hui les villes proposent une infinité de distractions qui sont de formidables terrains de jeux, d'exploration et de plaisirs. Comment ces activités cohabitent-elles avec les autres activités de la ville ?

INITIATION A L'URBANISME ; VILLE ; LOISIRS

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- 64
Cote : SCOL-PED-SENS/85

Depuis la création des premières rues, quelle place la ville a-t-elle accordé à la circulation ? Comment organise-t-on les déplacements ? Par quels moyens ? A quelle vitesse ? Et si l'on circulait sans toucher le sol ? Où il est question de liberté, de nuisances, de règles, mais aussi de plaisir partagé.

INITIATION A L'URBANISME ; VILLE ; CIRCULATION URBAINE ; UTOPIE URBAINE

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- 64
Cote : SCOL-PED-SENS/84

Qu'est-ce qu'habiter en ville ? Comment naît une ville et quelle est son histoire ? Comment pouvons-nous agir sur elle ? Un ouvrage pour apprendre aux enfants à être curieux, à regarder autour de soi et à transformer sa ville en terrain d'exploration, de découverte et de redécouverte.

INITIATION A L'URBANISME ; VILLE ; QUARTIER ; UTOPIE ARCHITECTURALE

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- 64
Cote : SCOL-PED-SENS/83

Ouvrage didactique à destination des enfants, expliquant ce que recouvre la notion de patrimoine, montrant l'importance qu'il y a à l'entretenir et le conserver pour les générations futures.

SENSIBILISATION ; PATRIMOINE

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- 64
Cote : SCOL-PED-SENS/82

L'architecture racontée aux enfants par l'architecte Philippe Madec. Comment l'art de construire a-t-il évolué au cours des siècles ? Quand est né le métier d'architecte ? A quoi sert l'architecture ? Comment répond-elle à nos besoins essentiels ? Textes et illustrations invitent à porter un autre regard sur les constructions qui nous entourent.

SENSIBILISATION ; ARCHITECTURE ; INITIATION A L'ARCHITECTURE

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Le design COLLECTIF | SCEREN-CNDP 2004

Ouvrage

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- 54
Cote : SCOL-PED-SENS/79

Une illustration de la diversité et de la vitalité du design depuis plus de cent ans. Devenu un fait majeur de la culture et de la vie quotidienne, il englobe aujourd'hui de nombreux domaines : ameublement, décoration, mais aussi communication graphique, mode et industrie. En constante évolution, il reflète les idées et les valeurs d'une soicété par définition changeante.

DESIGN ; ART GRAPHIQUE

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- 77
Cote : SCOL-PED-SENS/89

Un livre didactique, illustré d'aqarelles humoristiques pour découvrir l'histoire de la ville, ses caractéristiques et composantes, ses bâtisseurs, son mode fonctionnement (vie de quartier, déplacements, les réseaux...) et comprendre ce qui différencie et rassemble les métropoles des différents continents, les motivations des gens qui y vivent. Des suggestions d'enquête incitent le lecteur à explorer sa propre ville. Un glossaire clôt utilement l'ouvrage.
Un livre didactique, illustré d'aqarelles humoristiques pour découvrir l'histoire de la ville, ses caractéristiques et composantes, ses bâtisseurs, son mode fonctionnement (vie de quartier, déplacements, les réseaux...) et comprendre ce qui différencie et rassemble les métropoles des différents continents, les motivations des gens qui y vivent. Des suggestions d'enquête incitent le lecteur à explorer sa propre ville. Un glossaire clôt utilement ...

VILLE ; INITIATION A L'URBANISME

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- 70
Cote : SCOL-PED-SENS/81

Document pédagogique à destination des enseignants pour les aider dans leur démarche de sensibilisation à l'architecture, notamment dans le cadre du plan gouvernemental en faveur des arts et de la culture. Des comptes rendus d'expériences proposent des pistes pour développer un projet pédagogique autour de l'architecture.

SENSIBILISATION ; ARCHITECTURE ; PATRIMOINE

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- 38
Cote : SCOL-PED-SENS/78

Les lieux et les objets industriels sont depuis peu reconnus et protégés comme biens patrimoniaux. L'industrie retrouve une place à part entière au coeur de l'histoire : histoire des hommes, des paysages, des sciences et des techniques.

PATRIMOINE ; EQUIPEMENT INDUSTRIEL ; CITE OUVRIERE

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- 80
Cote : SCOL-PED-SENS/74

Ouvrage édité dans le cadre du plan pour le développement des arts et de la culture à l'école, dans une collection de petits livres consacrés à l'approche de l'architecture et destinés aux enfants de 8 à 12 ans. "Maisons" présente la maison-serre de Lacaton et Vassal, la maison-meuble de Shigeru Ban et la maison-ascenseur de Rem Koolhaas. Trois textes miment sous forme de jeu littéraire les caractéristiques de leurs différentes structures.

MAISON INDIVIDUELLE ; INITIATION A L'ARCHITECTURE ; BAN ; LACATON ; VASSAL ; KOOLHAAS

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Auteurs
Dossier thématique

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