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V
- 120
Cote : SCOL-GEN/37
Les interventions de cinq personnalités, sociologues, philosphes et critiques, à l'Ecole Supérieure des Beaux-Arts de Nîmes.. Ils manifestent leurt engagement envers l'art contemporain, redéfinissent la place de l'artiste dans la société, établissent des relations entre les mouvements artistiques, traitent des enjeux de la Documenta, dessinent les frontières entre les arts.
INITIATION A L'ART ; ART CONTEMPORAIN
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V
- non paginé
Cote : SCOL-PED-SENS/69
Répertoire d'actions menées par les CAUE du Doubs, du Jura et de la Haute-Saône en milieu scolaire dans le cadre du plan "Arts et culture" élaboré par les ministères de la Culture et de l'Education nationale. Ces trois CAUE se sont associés avec le Rectorat et la Drac pour mettre en place un programme visant à développer chez les jeunes une approche sensible des arts plastiques, de l'architecture et du patrimoine.
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; INITIATION A L'ART
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V
- 146
Cote : SCOL-GEN/38
Au carrefour de l'enseignement de l'histoire, des arts plastiques et de la littérature, l'éducation au patrimoine recouvre des enjeux variés. Quels sont-ils ? Que signifie la notion même de patrimoine ? Qu'entend-on par éducation au patrimoine ? Historiens de l'art, pédagogues et artistes s'expriment sur toutes ces questions. Basé sur des pratiques vécues, l'ouvrage démontre que le patrimoine ne se résume plus qu'aux seuls monuments historiques et qu'il s'adresse à toutes les générations. Porteur de sens, il demeure un apprentissage nécessaire.
Au carrefour de l'enseignement de l'histoire, des arts plastiques et de la littérature, l'éducation au patrimoine recouvre des enjeux variés. Quels sont-ils ? Que signifie la notion même de patrimoine ? Qu'entend-on par éducation au patrimoine ? Historiens de l'art, pédagogues et artistes s'expriment sur toutes ces questions. Basé sur des pratiques vécues, l'ouvrage démontre que le patrimoine ne se résume plus qu'aux seuls monuments historiques ...
PATRIMOINE ; INITIATION A L'ART ; INITIATION A L'ARCHITECTURE
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