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- 125
Cote : SCOL-PED-SENS/47
Livret prédagogique à destination des institeurs des classes de cours élémentaire et cours moyen. Il constitue un outil d'approche globale de l'espace en s'appuyant sur un cas concret de cheminement dans un site urbain : le centre-ville de Nîmes. La méthode proposée se décompose en trois phases : observer, analyser et synthétiser. Elle permettra aux enfants de mieux connaître leur environnement pour pouvoir le maîtriser et prévoir son développement futur.
Livret prédagogique à destination des institeurs des classes de cours élémentaire et cours moyen. Il constitue un outil d'approche globale de l'espace en s'appuyant sur un cas concret de cheminement dans un site urbain : le centre-ville de Nîmes. La méthode proposée se décompose en trois phases : observer, analyser et synthétiser. Elle permettra aux enfants de mieux connaître leur environnement pour pouvoir le maîtriser et prévoir son d...
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; PAYSAGE URBAIN ; INITIATION A L'URBANISME
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V
- 25
Cote : SCOL-PED-SENS/42
Compte rendu du travail en milieu scolaire effectué par le CAUE du Nord. Les neuf ateliers proposés aux enfants étaient destinés à leur apprendre à regarder, analyser et agir sur l'environnement à travers le patrimoine de leur département.
INITIATION A L'ARCHITECTURE
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V
- 20
Cote : ARCH-PED-SENS/45
Expérience menée durant quatre années en milieu rural, qui a permis à des élèves d'âge et de niveaux différents d'appréhender l'espace architectural.
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; SOMME
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V
- 58
Cote : SCOL-PED-SENS/46
Sous forme de fiches pédagogiques, ce document à destination des enfants du CP jusqu'au CM2, propose des séances d'animation et des activités complémentaires pour une approche à différentes échelles de l'environnement urbain.
INITIATION A L'URBANISME ; INITIATION A L'ARCHITECTURE
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V
- 2 livrets
Cote : SCOL-PED-SENS/48
Les résultats d'un travail sur la perception de l'espace effectué auprès d'enfants par une équipe pluridisiplinaire composée notamment d'architectes.
INITIATION A L'ARCHITECTURE
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- 350
Cote : SCOL-PED-SENS/44
Manuel pédagogique sur la ville et l'architecture. La première partie, "la bibliothèque idéale" offre une sélection de livres depuis la maternelle jusqu'au lycée, la deuxième "les grands auteurs" propose des textes significatifs susceptibles de favoriser le débat ; la troisième, "les architectes", donne la parole à quelques grands théoriciens de l'architecture.
INITIATION A L'ARCHITECTURE
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- 11 fiches
Cote : SCOL-PED-SENS/59
Recueil de fiches permettant de comprendre le travail de Le Corbusier tout en donnant une approche des divers composants de l'architecture moderne et contemporaine. Le Corbusier, figure emblématique de l'architecture du XXe siècle, a été choisi comme support pour une initiation à l'architecture à travers sa production architecturale et ses écrits.
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; LE CORBUSIER
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- 48
Cote : ARCH-PED-SENS/52
Brochure ayant pour objectif de mieux faire connaître les structures qui offrent aux enseignants qui le souhaitent la possibilité de travailler sur l'architecture à l'aide d'un professionnel. A noter que les ateliers d'architecture dans les lycées ou collèges ne sont pas les seuls outils pour aborder, dans l'Education Nationale, les différents aspects de l'environnement bâti.
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; CAUE
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V
- 38
Cote : SCOL-PED-SENS/53
Documentation de sensibilisation à destination des écoles pour une lecture de l'architecture au quotidien. Objectif : apprendre à regarder la ville, ses édifices, en reconnaître les éléments, les techniques employées, analyser les effets produits sur soi et son environnement.
ARCHITECTURE CONTEMPORAINE ; INITIATION A L'ARCHITECTURE
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V
- 100
Cote : SCOL-PED-SENS/62
L'ouvrage présente des travaux d'élèves d'une vingtaine de classes de la région Centre, de la maternelle à la terminale, qui ont participé au projet "Les enfants rêvent la ville" de novembre 1998 à mars 2000. Leurs maquettes, croquis et textes proposent diverses visions de villes utopiques. Des textes d'enseignants, synthèse de deux ans de travail sur la ville autour de la collection du Frac Centre, un essai critique de Thierry Paquot, rédacteur en chef de la revue Urbanisme et une approche de la collection Art et Architecture par le Service éducatif du Frac Centre complètent cette publication.
L'ouvrage présente des travaux d'élèves d'une vingtaine de classes de la région Centre, de la maternelle à la terminale, qui ont participé au projet "Les enfants rêvent la ville" de novembre 1998 à mars 2000. Leurs maquettes, croquis et textes proposent diverses visions de villes utopiques. Des textes d'enseignants, synthèse de deux ans de travail sur la ville autour de la collection du Frac Centre, un essai critique de Thierry Paquot, rédacteur ...
INITIATION A L'URBANISME ; INITIATION A L'ARCHITECTURE
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- 239
Cote : SCOL-PED-SENS/63
Destiné aux professeurs des écoles et aux animateurs qui souhaitent sensibiliser les enfants et les jeunes à leur environnement architectural et à leur cadre de vie, cet ouvrage constitue un support pour les enseignements et les activités artistiques mises en oeuvre dans les temps de l'école et des loisirs : classes à projet artistique et culturel, cours d'arts plastiques, ateliers d'architecture ou tout autre dispositif tel que classes de ville, contrats éducatifs locaux. Après une présentation théorique des notions et concepts architecturaux, on trouvera une série d'activités destinées à familiariser les enfants à ces notions en les expérimentant.
Destiné aux professeurs des écoles et aux animateurs qui souhaitent sensibiliser les enfants et les jeunes à leur environnement architectural et à leur cadre de vie, cet ouvrage constitue un support pour les enseignements et les activités artistiques mises en oeuvre dans les temps de l'école et des loisirs : classes à projet artistique et culturel, cours d'arts plastiques, ateliers d'architecture ou tout autre dispositif tel que classes de ...
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; INITIATION A L'URBANISME ; EDUCATION A L'ENVIRONNEMENT ; ESPACE ; PEDAGOGIE ; CAUE
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V
- 215
Cote : SCOL-PED-SENS/68
Cet ouvrage a pour objectif de mettre en relation les champs de la littérature et de l'architecture pour une approche fondée sur une double métaphore : le langage architectural et urbain et la construction d'un texte. Des activités pédagogiques variées, telles que des ateliers d'écriture, des réalisations artistiques ou plastiques permettent aux enseignants de lettres, d'histoire-géographie, d'arts plastiques ou de mathématiques de s'associer pour aborder en interdisciplinarité le patrimoine littéraire et architectural. Cette démarche concerne toutes les classes du secondaire, de la sixième à la terminale.
Cet ouvrage a pour objectif de mettre en relation les champs de la littérature et de l'architecture pour une approche fondée sur une double métaphore : le langage architectural et urbain et la construction d'un texte. Des activités pédagogiques variées, telles que des ateliers d'écriture, des réalisations artistiques ou plastiques permettent aux enseignants de lettres, d'histoire-géographie, d'arts plastiques ou de mathématiques de s'associer ...
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; SENSIBILISATION ; LITTERATURE ; ARCHITECTURE
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- 108
Cote : SCOL-PED-SENS/64
Ce livre s'adresse aux architectes et aux enseignants qui souhaitent mener un projet éducatif sur la ville et l'architecture. A partir d'expériences engagées dans divers établissements, il présente un certain nombre d'actions de sensibilisation à l'architecture et d'initiation à l'espace construit qui ont été réalisées par le CAUE du Rhône, en partenariat avec la Maison de l'Architecture Rhône-Alpes, les écoles d'architecture de Lyon et Saint-Etienne et des architectes.
Ce livre s'adresse aux architectes et aux enseignants qui souhaitent mener un projet éducatif sur la ville et l'architecture. A partir d'expériences engagées dans divers établissements, il présente un certain nombre d'actions de sensibilisation à l'architecture et d'initiation à l'espace construit qui ont été réalisées par le CAUE du Rhône, en partenariat avec la Maison de l'Architecture Rhône-Alpes, les écoles d'architecture de Lyon et ...
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; INITIATION A L'URBANISME
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- non paginé
Cote : SCOL-PED-SENS/69
Répertoire d'actions menées par les CAUE du Doubs, du Jura et de la Haute-Saône en milieu scolaire dans le cadre du plan "Arts et culture" élaboré par les ministères de la Culture et de l'Education nationale. Ces trois CAUE se sont associés avec le Rectorat et la Drac pour mettre en place un programme visant à développer chez les jeunes une approche sensible des arts plastiques, de l'architecture et du patrimoine.
INITIATION A L'ARCHITECTURE ; INITIATION A L'ART
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V
- 160
Cote : SCOL-PED-SENS/71
Construire une cabane est un exercice qui suscite chez les enfants un plaisir contagieux à imaginer, dessiner, écrire, échanger, expérimenter et concevoir. Ce livre retrace l'expérience qui a réuni des enfants, des enseignants, des artistes, des architectes. A travers une cinquantaine de projets choisis, il rend compte d'une démarche de sensibilisation des plus petits à l'architecture.
CABANE ; INITIATION A L'ARCHITECTURE
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- 80
Cote : SCOL-PED-SENS/74
Ouvrage édité dans le cadre du plan pour le développement des arts et de la culture à l'école, dans une collection de petits livres consacrés à l'approche de l'architecture et destinés aux enfants de 8 à 12 ans. "Maisons" présente la maison-serre de Lacaton et Vassal, la maison-meuble de Shigeru Ban et la maison-ascenseur de Rem Koolhaas. Trois textes miment sous forme de jeu littéraire les caractéristiques de leurs différentes structures.
MAISON INDIVIDUELLE ; INITIATION A L'ARCHITECTURE ; BAN ; LACATON ; VASSAL ; KOOLHAAS
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- 146
Cote : SCOL-GEN/38
Au carrefour de l'enseignement de l'histoire, des arts plastiques et de la littérature, l'éducation au patrimoine recouvre des enjeux variés. Quels sont-ils ? Que signifie la notion même de patrimoine ? Qu'entend-on par éducation au patrimoine ? Historiens de l'art, pédagogues et artistes s'expriment sur toutes ces questions. Basé sur des pratiques vécues, l'ouvrage démontre que le patrimoine ne se résume plus qu'aux seuls monuments historiques et qu'il s'adresse à toutes les générations. Porteur de sens, il demeure un apprentissage nécessaire.
Au carrefour de l'enseignement de l'histoire, des arts plastiques et de la littérature, l'éducation au patrimoine recouvre des enjeux variés. Quels sont-ils ? Que signifie la notion même de patrimoine ? Qu'entend-on par éducation au patrimoine ? Historiens de l'art, pédagogues et artistes s'expriment sur toutes ces questions. Basé sur des pratiques vécues, l'ouvrage démontre que le patrimoine ne se résume plus qu'aux seuls monuments historiques ...
PATRIMOINE ; INITIATION A L'ART ; INITIATION A L'ARCHITECTURE
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